布魯姆分類法（Bloom's taxonomy）是美國教育心理學家班傑明．布魯姆（Benjamin S. Bloom）於 1956 年在芝加哥大學所提出的分類法，把教育者的教學目標分類，以便更有效的達成各個目標。現在的版本是 Lorin Anderson（布魯姆的學生）與 David Krathwohl 在 2001 年修訂的。
根據布魯姆的理論，學習可以分成以下三個領域：
- 認知領域（Cognitive Domain）
- 態度領域（Affective Domain）
- 技巧領域（Psychomotor Domain）
Note
每個領域是一本書。有看到前兩本，但沒看到第三本。
Note
網路上查一查，感覺大家好像比較專注在認知領域上。但這個理論應該是認為理論、實務、態度，這三個都很重要。
認知領域從低到高分成以下六個層級：
記憶（Remembering）
回憶或檢索先前學到的資訊。
這本書在講設計模式。
（這是蠻入門的軟體工程知識）
理解（Understanding）
充分理解指令與問題的意義、轉譯、詮釋和解讀。能夠用自己的話陳述問題。
了解各種設計模式要解決的問題和解決的概念。
（可以出一張嘴的程度。考試會寫對。）
應用（Applying）
將概念運用於新情境，或自發性地運用抽象知識。在工作場所中將課堂上學到的知識應用到新的情境中。
在工作場合使用設計模式。
（剛學完還沒有辦法活用的這個時候，應用的結果通常很可怕。）
分析（Analyzing）
將資訊或概念拆分成組成部分，以便理解結構。能夠區分事實和推論。
「為什麼這些 MVC 這麼難維護？」
「我明明是照原概念寫的啊！為什麼感覺怪怪的？」
「怎麼網路上大家寫的 MVC 都長得不一樣？」
「這個人是這樣寫的。那個人是那樣寫的。」
評價（Evaluating）
對想法或資訊的內容做出判斷。
「我寫的 MVC 超爛的！」
「根本不應該把這麼簡單的 bar 做成 MVC！」
創造（Creating）
從多種元素中建構出結構或模式。將各部分組合成一個整體，並強調於創造新的意義或結構。
（N 年之後）
不要太死記設計模式啦！要有彈性！
大致遵循 SOLID，自然就會有設計模式了！
Note
經驗來說，我認為在每個層級提升之前，都需要在當前與以下的層級進行好幾次的循環迭代，才會提升層級。也就是說可能會經歷好幾個失敗的應用。